Возвращение в блог: где был и что делал :)

После недельного перерыва возвращаюсь в блог.

Время уплотнилось до предела. За эти семь дней почти не работал над заданиями курса. Не знаю, может ли быть уважительной причиной участие в тренинге для организаторов площадок программы Intel «Обучение для будущего» в Ставрополе?

Программа тренинга была очень насыщенной. Два дня, в течение которых мы работали, по уровню интеллектуального напряжения, разнообразию видов деятельности мне показались неделей. А количество знакомств и впечатлений от увиденного и пережитого может хватить на месяц :) — на тренинге встретились, по большей части ранее незнакомые друг с другом представители Республики Дагестан, Ставропольского края, Ростовской области. Краснодарский край был представлен пятью участниками из Анапы, Новороссийска и Краснодара.

Первый день был целиком посвящён курсу «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века». Под руководством менеджера программы Татьяны Геннадьевны Пирог мы познакомились с целями и задачами, учебно-методическими материалами и содержанием курса. Сопоставить среды обучения в традиционной и личностно-ориентированной системах обучения, осознать необходимость первоочередного развития мыслительных умений высокого уровня, навыков критического мышления, опробовать на практике четырёхшаговый интерактивный цикл освоения новых технологий можно было в ходе практических занятий.

Изюминкой первого дня стали тренинги знакомства, коммуникации и решения проблем. Участникам пришлось хлопать друг друга по коленям, хором читать стихи, становиться в шеренгу и осваивать роль фасилитатора.

Завершился первый день рефлексией, обсуждением проблем развития образования, профессиональным общением.

Второй день был посвящён роли координатора, технологиям подготовки тьюторов, организации обучения на площадке. Опытом своей работы поделилась координатор программы в Ставропольском крае Лариса Анатольевна Архипова.

После перерыва все желающие смогли принять участие в мастер-классах по освоению языка программирования Scratch и работе в вики-среде. Сюрпризом второго дня стала экскурсия по городу и Ставропольскому государственному университету. Мы прошли по историческому центру Ставрополя, прикоснулись к крепостной стене, полюбовались видом города с Крепостной горы. В университете мы познакомились с современнейшей научной библиотекой и музейным комплексом. Закончился второй день и весь тренинг вручением сертификатов.

Дорога в Краснодар прошла в обсуждении форм и методов работы, которые должны использовать специалисты методслужб, технологий позволяющих активизировать процесс познания и принятия нового.

Два рабочих дня в Краснодаре ушло на разбор накопившихся дел. Вчера стартовал X конкурс «Учитель года города Краснодара — 2010» — муниципальный этап всероссийского конкурса. Наш отдел впервые в этом году почти всем составом превратился в пресс-центр конкурса. Естественно, потребовалась подготовка к началу конкурса. Так что за занятия четвертого модуля взялся только сегодня. Надеюсь, всё же догнать коллег по группе :).

О других событиях и о работе над заданиями — в другой раз.

Инструменты для совместной работы в сети: размышления по поводу

Этот пост написан в ходе выполнения седьмого задания седьмого занятия третьего модуля.

Плюсы и минусы средств для совместной работы в сети хорошо проанализированы в шестом занятии третьего модуля. Для наглядности я добавил в предложенную сравнительную таблицу комментарии по каждой позиции (см. Сравнение интерактивных ресурсов для совместной работы в сети).

Документ «Сравнение интерактивных ресурсов для совместной работы в сети» на Scribd

Особенности каждого из инструментов совместной работы определяются целями их создания. И если блоги первоначально были лишь личными сетевыми дневниками (теперь акцент смещается на получение обратной связи), сервисы для онлайн-редактирования разрабатывались для работы с документами без установленного офисного пакета, то вики-среда изначальна была ориентирована на коллективную работу.

Вести обсуждение проекта на всём его протяжении, проводить исследования при помощи опросов, иллюстрировать идеи и решения публикуя мультимедийный контент удобнее всего в блоге (или в сетевом сообществе). Блог проекта может быть использован для выработки общих подходов к пониманию ключевых понятий проекта через обсуждение, публикацию ссылок, текстов, графики и мультимедиа. На сегодняшний день существует множество открытых и закрытых платформ для ведения блогов (таких, как WordPress, Joomla, Drupal), масса компаний предоставляет на различных условиях блог-сервисы (например, Живой журнал, Diary.ru, MySpace, Facebook, Blogger) для самых разных целей и потребностей пользователей. Всё большее распространение получают сообщества (группы) пользователей блог-сервисов. Ещё одна тенденция последних лет — стремительный рост числа пользователей микроблогов (самый популярный — Twitter). В Википедии есть достаточно подробная статья о блогах.

Планируя проект, коллекционируя ресурсы и систематизируя полученные данные в вики-среде можно не только упростить самые сложные виды работ, но и создать справочную систему, тезаурус (и даже энциклопедию) проекта. Вики-среда может быть использована для составления плана работы, отбора источников, накопления знаний и фактов, отработки критериев оценивания. Популярнейшим движком для вики является MediaWiki. Как мне стало известно из сообщений членов нашей группы, именно работа в вики вызывает больше всего вопросов. Самые подробные инструкции по редактированию статей, загрузке файлов, созданию ссылок, правилам совместной работы можно найти в справочной системе Википедии. Думаю, что смогу найти ещё что-нибудь интересное о вики и обязательно посвящу этой теме пару постов.

Сервисы онлайн-редактирования документов офисного формата, разрабатывавшиеся первоначально как замена десктопным офисным пакетам со временем стали ещё одним инструментом совместной работы. Они замечательно подходят для разработки инструментов исследования (конструкторы форм и опросов), коллективного анализа данных (табличные процессоры), составления промежуточных и итоговых отчётов (текстовые редакторы) и подготовки презентационных материалов (редакторы презентаций). Рабочий вариант презентации может быть разработан с использованием средств онлайн-редактирования. Наиблольшей популярностью пользуется сервис от Google, но существуют и другие независимые сервисы, а также онлайн-версии традиционных десктопных пакетов, включая Microsoft Office.

Новыми средствами для совместной работы становятся общие календари, планировщики задач и веб-сервисы, разработанные специально для управления проектами. Отличные возможности для совместного планирования и работы предоставляют и социальные сети (такие, как Facebook), и многопрофильные компании (например, Google Календарь) и сервисы, специально разработанные для этих целей (загляните на Teamer — всё очень просто).

Формальную активность школьников помогают отследить такие инструменты как личные профили, страницы обсуждений и личного вклада участника. Для того чтобы повысить результативность совместной работы следует разработать план (график, диаграмму Ганта и пр.) необходимых действий на общих ресурсах проекта с указанием ключевых элементов на каждом этапе. Аналогичный подход реализован в оболочке нашего дистанционного курса :).

И конечно, как и в любой совместной работе, главное — не технологии, а команда, учёт индивидуальных особенностей её членов, использование посредством информационных технологий эффективных методов управления и технологий организации взаимодействия.

Удачных проектов и дружных команд всем, кто сюда заглянул и дочитал до конца!